南山中学党委书记、校长徐勇：坚持育人价值 回归育人本质开创育人新境界

坚持育人价值 回归育人本质开创育人新境界

四川省绵阳南山中学党委书记、校长   徐   勇

习近平总书记指出，为谁培养人、培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题。这一论断表明，教育始终要着眼于人、关注育人、教化成人。立足两个大局，我们认为，在新时代教育发展中，要坚持育人价值，回归育人本质，开创育人新境界。

教育的价值在于树人，在于培养理想信念坚定、家国情怀深厚、本领技能扎实的社会主义建设者和接班人。坚持育人价值，培育时代新人，要将党的领导贯穿育人全过程。南山中学百年校史融汇于中国共产党百年党史，“为党育人，为国育才”始终是南山教育不变的底色。百余年来，从南山走出了杰出诗人贺敬之以及两院院士马祖光、张广学、张嗣灜、徐叙瑢、邓小刚。南山校友马祖光院士在哈尔滨工业大学耕耘一生，书写了科技报国的鸿篇巨制，他激励了大批南山学子读书报国，赓续红色基因。坚持育人价值，培育时代新人，要将家国情怀贯穿育人全过程。从抗日战争时期的呼吁救亡、投身报国，到解放战争时期的投笔从戎、捐身赴国，再到抗美援朝时期的积极响应、以身卫国。一代代南山人构建起的南山魂里写满了爱国故事。如今，抗疫捐款中南山学子的慷慨，脱贫攻坚中南山师者的身影，乡村振兴中南山校友的奉献，这其中都注解了南山人深厚的家国情怀。在学校百余年办学历程中凝练出的“爱国读书，求实向上”的南山精神，引领着一代代南山人将自己的人生汇入民族的复兴伟业，与伟大的时代同频共振。

教育的核心在于育人，在于穿透功利主义的迷雾、摒弃急功近利的心态、超越整齐划一的模教，立德树人，培根铸魂。回归育人本质，坚持立德树人，需要做到心中有人，破除唯应试论、唯分数论、唯升学论。“南山树人，百年领先。”工程院院士彭先觉这样评价南山中学。“百年南山，枝繁叶茂。”茅盾文学奖获得者徐贵祥如此寄语南山中学。在百余年的办学历程中，南山中学构建丰富多彩的实践活动，让学生在非功利主义的环境中全面发展。要做到行动为人，反对急功近利。教育是一个需要等待的过程，急功近利的浮躁带来的只能是功利教育、短视教育和片面教育。南山中学给足学生自我成长的时间，通过学生自治、团社自助、岗位自理让学生体验多形式多样化成长过程。要做到多维成人，杜绝模具教育。南山中学为学生成长搭建了多元互通的立交桥。世界名中学联盟奖学金助力南山学子在中国成长，在世界腾飞；文体艺术团队让南山学子多渠道绽放精彩；创客中心点燃南山学子心中创新创造的火苗；校园电视台助力南山学子用影视记录美好……不遏制每一个孩子的成长，不限制每一个孩子的想象，让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基，这是南山教育不变的坚守。

教育的进步源于变革，滚滚向前的时代总会给教育提出不同的命题。面对时代之问，教育的回答只能是不断开创新境界。要着眼教好，在教师、教材、教法方面下功夫。面对高考综合改革的滚滚洪流，构建高质量的教师队伍，以教学科研提升教学质量，以教学科研深化课程改革，做实能生根的教材研究，推进可操作的教法革新，是着眼教好的必备要素。南山中学积极完善课程体系，推进课程文化建设，开设生涯规划、创客教育、学科奥赛等校本课程，着力培养具有健全人格、宽厚基础、创新思维、责任担当和家国情怀相结合的人才。要聚焦学好，在立德立志、增智健体、成才用才方面下功夫。教育改革的价值导向从知识立意，到能力立意，再到素养立意，关注的是全面地培养人、培养全面发展的人。坚持“五育并举”，促进德智体美劳全面发展，既是当前教育的前进方向，也是其路径选择。要强调管好，在依法治教、依法办学、依法治校方面下功夫。教育法治化是全面依法治国、构建法治中国大背景下的应有之义，在法治的前提下办教育，办规范的高质量教育这也是新时代教育的要求。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育的高质量发展是国家高质量前进的底层动力。坚持育人价值，回归育人本质，开创育人新境界，这是新时代教育的大方向。南山中学将在时代洪流中循章得法、固本培元，在时代高进中谱写高质量发展的崭新篇章。