南山中学党委书记、校长徐勇：迎接新高考挑战 推进高质量发展

      高考是国家基本教育制度，在党和国家事业发展战略全局中具有重要地位和作用。2014年和2019年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《中国高考评价体系》相继发布，为高考评价发挥正向指挥作用提供了有力支撑，为中国未来发展培育、选拔高水平人才提供了政策保障。四川省即将开启高考改革大幕，高中学校如何抓住新高考带来的机遇，迎接新高考带来的挑战，促进学生健康成长，推动学校高质量发展，成为无法回避的现实问题。

一、新高考新在何处

一是新选科：取消文理分科，采取“3+3”或“3+1+2”的考试模式（我省采用这种模式可能性较大）。

二是新学分：学生课程修习通过学分和学业水平考试进行管理，总学分达标方可毕业。

三是新成绩：考生高考总成绩= “3+1”科目原始分 + “2”科目等级分。

四是新录取：高考录取将采用“两依据、一参考”的原则。

五是新志愿：采用“专业（类）+ 院校”或“院校 + 专业组”模式进行志愿填报。

二、新高考带来新挑战

一是教师层面：如何主动适应新变化。新高考改革对一线教师的教学理念、教学方式等提出了新要求，如何从应试教育模式走出来、从单一的关注分数转向关注学生全面发展，以不同视角深入广泛地解读新课程新高考，让立德树人根本任务落地生根，是新高考背景下高中发展面临的最大挑战。

二是学生层面：如何科学使用选择权。新高考改革的目标之一是“增加学生选择权”。但是，赋予学生选择权并不等于学生真的能选、会选。如何确保学生真选、能选与会选，是新高考背景下高中发展面临的又一挑战。

三是学校层面：如何合理应对走班制。从已经改革的省份的经验来看，每一年学生的科目选择不可预测，各选科教师储备形成一大难题。学生选科组合多，如何安排教室、如何合理排课，对学校来说，也是一大挑战。

三、以高质量发展适应新高考改革

一是思想引领，推动教育聚焦根本任务，面向国家需要。2019年出台的高考评价体系创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程，以实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一，切实发挥高考“立德树人一堂课”“服务选才一把尺”“引导教学一面旗”的重要作用，实现“招—考—教—学”全流程各个环节无缝衔接和良性互动，使高考成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分，促进高中育人方式改革，推动考试和教学良性互动与发展，确保高考为党育人、为国育才的水平和质量。

为此，学校组织教师全面系统学习研究高考评价体系，从思想层面引领教师深刻认识高考“为什么考”“考什么”“怎么考”以及“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一教育根本问题，使之成为教师教育教学活动的总纲，让自身的教育教学工作更好地服务于新时代人才培养需求，促进人的全面发展，推动社会全面进步，助力实现《中国教育现代化2035》的规划目标，致力培养能担当民族复兴大任的时代新人。

二是价值引导，促进教师更新教学观念，转变育人方式。新高考推进新课改，新课改的实施者是一线教师。从某种意义上说，教师主动适应能力的高低决定了新高考改革的成败。学校应想方设法引导教师突破旧教学理念的局限性，以不同视角深入广泛解读课程，将原有的既定教学思路转化为关注知识生成、能力培养、素质提升，积极推进素质教育，切实促进学生全面而有个性的发展。

为此，学校花大气力为教师营造良好的氛围、搭建适宜的平台，多措并举，引导一线教师了解新的教研方法和教学策略，促进教师更新教学观念，引导教师构建学生立场，将自身角色定位为学生学习成长的“引路者”“护卫者”“服务者”“促进者”“协作者”，关注课堂的高效与务实，追求“精活实兼容，智能情并进”的教学艺术。学校通过示范课、示范课、观摩课等活动，引导教师聚焦课堂这一改革主阵地，积极实践启发式教学和情境化教学，引领学生开展研究型、项目化、合作式学习，打造参与感强、学术味浓、有智慧碰撞和问题生成的高品质课堂，有效帮助学生开展基于问题的学习、个性化学习、终身学习，加快推进课堂教学由“以教为主”向“以学为主”的转变。

三是方法引路，助力学生挖掘自身价值，改变学习方式。新高考背景下，要求学生要有更强的自主规划能力、自主选择能力、自主学习能力，以适应新的学习方式、选课机制和录取制度。教师要通过自身教育观念更新和育人方式转变，引领学生在学习过程中变被动接受为主动探索，变只关注结果和答案为更关注过程和思维，从而帮助学生形成独立思考能力、创新精神和实践技能。学校要以开展学生生涯规划指导为抓手，增进学生对不同职业、不同专业、不同发展路径的深入了解，提升学生的自我认知能力、定位能力、抉择能力，为学生的终身发展和幸福未来奠定坚实基础。

目前，南山中学已建成学生生涯发展中心，引进生涯规划课程资源及测评系统，可为学生提供富有个性化的生涯咨询和指导；学校组织专业教师编订高中生生涯规划教学大纲，出台《高中生生涯规划》教材2部，编写高中生涯主题班会教案10节，开展生涯规划讲座3场，开展生涯辅导团体活动5次。学校还定期组织学生参加社会实践活动，聚焦真实情景指导学生发展，拓宽学生的职业与行业视野，让学生走进社会，在真实的情境中认识自我。

四是服务引擎，致力学校教学硬件建设，满足选课走班。选课走班是新高考的必然要求。对此，学校必须积极主动应对和优化新高考改革，建立符合四川要求，满足学校需要的选课走班制度，研制走班教学方案，完善硬软件保障。

目前，南山中学已经全面启动新高考系统，维护新高考系统稳定运行，利用信息化方式实现学生自主选科管理；根据学生自主选课信息及学校现有师资、硬件设施基础和学校对固定班级及走班的要求，实现智能分班排课、智能化学生走班考勤管理，利用信息化技术充分保障学校新高考选课走班高效、顺利进行。

总之，新高考改革正带来一场从招生制度到育人方式、教育生态的划时代变革。作为基层学校，我们要积极寻找破局力量，挺进改革腹地，实现理念、制度、资源的系统性突破和升维，从课程建设、师生发展、服务管理等方面发力，打造适应新高考的学校新样态，推动高中教育高质量发展。